В Сайнсли науку не преподают — ее исследуют вместе с детьми. Важно не знать ответы, а уметь их находить. Такой опыт не возникает сам — его выстраивают. И да — этому можно научиться. Не по инструкциям — через практику, навыки и среду, в которой растут.
Система развития для тех, кто увлекает детей наукой.
Б
Навыки, которые пригодятся не только в Сайнсли, но и в любой другой профессии.
В
Понимание того, каким может быть образование сегодня — и каким оно станет завтра.
Ведущий Sciencely — не лектор, не аниматор. Он проводник — выстраивает опыт так, чтобы ребенок дошел до понимания сам. Именно таким людям доверяют, к ним возращаются.
для кого
Для тех, кто уже ведет (в обоих смыслах слова) — и для тех, кто только начинает. Ведущие, ассистенты, вожатые — в Москве и во всех городах Сайнсли.
Зачем?
Занятие либо складывается, либо нет. Это чувствуется сразу. А вот понять, почему так происходит и как это улучшить, — уже отдельный навык. Именно этому мы учим.
Что вы получите?
Навыки, которые работают за пределами Сайнсли. Модерация, коммуникация, командная работа, адаптация под аудиторию, критическое мышление. Все это переносится в любую сферу — от науки и медицины до бизнеса и управления.
чему
УЧИМ
Конкретным навыкам. Каждый — с практикой.
Школа — это не набор лекций. Это работа с тем, что происходит на площадке каждый день. Все, чему мы учим, можно применить сразу — на ближайшем занятии.
Игра — не пауза между занятиями. Это инструмент для включения энергии и совместной работы. Учим выбирать игру под задачу — и держать процесс под контролем.
Как говорить с ребенком так, чтобы он услышал. Как работать с тревогой родителей. Как давать обратную связь внутри команды. Учим выстраивать коммуникацию на всех уровнях.
Что делать, если ребенку стало плохо. Как действовать в нештатной ситуации. Где проходит граница ответственности внутри команды. Учим действовать в нестандартных ситуациях.
[техника безопасности] · [первая помощь] · [действия в кризисных ситуациях]
Как построить занятие вокруг задачи, а не темы, STEM/STEAM-подход.
ближайшее
РАСПИСАНИЕ
Три тренинга перед летом
Обязательная подготовка к Летним городским лабораториям. Не просто лекции, а живые сессии с кейсами, разбором ситуаций и работой в команде. В апреле три онлайн мероприятия — их необходимо посетить всем. Для участников из Москвы также обязательно посещение трех офлайн-мероприятий, к о которых сообщим позже.
28 апреля 19.00
28 апреля 19.00
БЕЗОПАСНОСТЬ
Алена Карманова Руководитель команды мероприятий Sciencely в Москве
Где проходит граница ответственности внутри команды.
Что допустимо, а что нет при работе в летних лабораториях.
Алгоритмы действия в нестандартных ситуациях.
29 апреля 19.00
29 апреля 19.00
ИГРОТЕХНИКА
Вася Федоров Учитель, вожатый, методист, фасилитатор, комиссар педагогического отряда «Родник»
Как выбирать игру под задачу.
Как держать пространство и работать с разновозрастной группой.
5 МАЯ 18.00
5 МАЯ 18.00
Возрастная психология + коммуникация
Наталья Яблокова Ведущий специалист Корпоративного университета московского образования
Как ребенок воспринимает информацию в 7, 9, 12 лет — когнитивно и эмоционально.
Почему одни и те же слова работают с одной группой и не работают с другой.
Как разговаривать с родителями.
Стань участником школы
Три онлайн-сессии в конце апреля — обязательны для участников ЛГЛ 2026.
Как выстраивать занятия вокруг исследования — от дошкольников до подростков.
ПОДРОБНЕЕ
ФИЛОСОФИЯ БРЕНДА
ПЛАТФОРМА БРЕНДА SCIENCELY Зачем читать: Почему мы существуем, для кого работаем и как думаем о детях, образовании и науке. Отправная точка для всего остального.
КАК ПРЕВРАТИТЬ ДЕТСКОЕ ЛЮБОПЫТСТВО В НАУЧНОЕ МЫШЛЕНИЕ МГПУ, Алексей Юшков, Институт образования. Зачем читать: Как удивление превращать в исследовательский вопрос — и почему взрослый, который торопится ответить, лишает ребенка самого важного. Про то как научить замечать противоречия, держать паузу и давать детям время думать самим.
ФАСИЛИТАЦИЮ В ШКОЛЫ! АРТа / Skolki Project, Валентина Овчаренко. Зачем читать: Про смену парадигмы — от «давать знания» к «помогать эти знания находить самому». Почему роль педагога меняется — и почему это так сложно принять. Честный манифест от практикующего тренера-фасилитатора.
ДОКАЗАТЕЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА
ЧТО ТАКОЕ ДОКАЗАТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Skillbox Media. Интервью с Татьяной Хавенсон, Институт образования ВШЭ Зачем читать: Почему интуиции в педагогике недостаточно — и как принимать решения осознанно. Четыре составляющих доказательной базы: научные данные, опыт, контекст и интересы учащихся.
HATTIE RANKING: 252 ФАКТОРА ВЛИЯНИЯ НА РЕЗУЛЬТАТЫ УЧЕНИКОВ eng.Visible Learning, Джон Хэтти Зачем читать: Крупнейший метаанализ в истории педагогики — что реально работает в образовании. Спойлер: своевременная обратная связь влияет на результат ребенка сильнее, чем размер класса, репутация школы и домашние задания вместе взятые.
STEM/STEAM НА ПРАКТИКЕ
ОБУЧЕНИЕ ЧЕРЕЗ ИССЛЕДОВАНИЕ В НАУКЕ: СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ ОБЗОР eng.Frontiers in Education, 2023 Зачем читать: 51 исследование за 10 лет — как inquiry-based learning (обучение через исследование) меняет роль учителя от транслятора знаний к организатору исследования. Что работает в классе — и почему переход к этому требует специальной подготовки.
КУДА ДВИЖЕТСЯ STEAM-ОБРАЗОВАНИЕ: АНАЛИЗ МИРОВЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ eng.Nature, Humanities and Social Sciences Communications, 2025 Зачем читать: Крупный анализ трендов в мировом STEAM-образовании. Три главных вывода: роль учителя становится все более фасилитаторской, развитие креативности выходит на первый план, образовательная среда важна не меньше чем методика.
STEAM В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ: КАК НАЧАТЬ eng.Edutopia, Андреа Каллахан, 2025 Зачем читать: Личный опыт педагога — как строить занятия через открытые вопросы и пробы, почему маленькие дети не должны ждать школы чтобы исследовать мир. Про роль фасилитатора, а не объяснятора. Материал откроется с vpn.
STEAM ДЛЯ СРЕДНЕЙ И СТАРШЕЙ ШКОЛЫ: КАК СДЕЛАТЬ ЖИВЫМ И ДОСТУПНЫМ eng.Edutopia, Крис Андерсон и Бен Оуэнс Зачем читать: Почему традиционный STEM отталкивает детей — и как проектное обучение, основанное на интересах ребенка, возвращает радость и смысл. Про переход учителя от лектора к фасилитатору. Материал откроется с vpn.
ПодпиШИСЬ на рассылку
Хотите узнавать о мероприятиях Академии и получать материалы про навыки и развитие? Подпишитесь — мы только начинаем.